| 道德奖励不可泛化 | | | | 2004-11-02 07:04:00 国际在线 | |
作者：林平顺
据新华网10月29日报道，在人们的传统观念里，道德应该是一种很难量化的东西，但在浙工大之江学院，这一现状很快会有所突破。该校学工办主任王建胜日前向记者证实：即将推出的《学生创新学分认定办法》中明确规定，学院年度“道德富翁”可获相应学分。此举一出，马上引起了人们的强烈反响，反对和赞成者都不乏其人。>>>新闻链接
那么，学分能不能用来奖励“道德富翁”呢？笔者认为，这个问题需要辨证地看待。
在市场经济的条件下，平等、公平交易的理念越来越深入人心，无私奉献已经成为一种较高层次的道德，一般人往往很难做到。所以道德建设不能再停留于传统，只是简单地强调无私奉献，而必须与时俱进，建立起一种全新的奉献回报机制。众多的事实无不证实，只有当任何的一种奉献都能够得到相应的回报时，才能够更好地激励人们做出更多、更大的奉献。从这个角度讲，学分奖励“道德富翁”并无不可。
但是，并非任何的东西都可以拿来作为道德的奖品。有些东西，还事关其他同样重要的社会原则。当这些东西被拿来充当道德的奖品时，往往会引发新的道德问题。如果硬要拿这些东西充当道德的奖品，某方面的道德固然会得到加强，但另外一些方面的道德却会同时遭到破坏，这无疑是一种拆东墙补西墙得不偿失的有害行为。从这个角度讲，奖励“道德富翁”的学分，只能是高校德育课所要求的学分，而不能是其他需要通过考试才能获得的学分。
这是因为，考试公平，是教育公平的底蕴和内涵。其他需要通过考试才能获得的学分，必须经过考试才能够获得。学校必须保证绝对的公平，让所有学生都站在“同一起跑线上”，通过考试获得相应的学分，而不能不经过考试就将这种学分奖励给某个学生。学生不需要通过考试就可以获得原本需要通过考试才能获得的学分，会导致对考试公平，也就是教育公平的践踏。
不但如此，这还会滋生各种不良现象，比如某些学生为了不用考试就可以获得学分，往往会向有权授予学分的老师行贿，或弄虚作假制造可以不用考试就可以获得学分的条件，而达到目的。这不但会使学生养成不诚实和行贿的不良习气，也有损老师和学校的形象，以及使师生之间的正常关系异化。
具体到“道德富翁”，在这种情况下，也许他的道德财富，并非是他自己真实的积累，而是他为了获得德育之外的学分，而弄虚作假或行贿老师所得到的。如果出现这种情况，“道德富翁”可获学分，这种旨在加强道德建设，探索高校德育评价方式改革的尝试，对道德的建设，对学校的德育，就不是促进而是一种破坏了。
真理往往再往前一步就会变成谬误，“道德富翁”可获学分这种对学生义举的奖励，必须严格限制在高校德育课所要求的学分上，而不能泛化到其他需要通过考试才能获得的学分。否则，最终的效果只能适得其反。 | | 百灵编辑：文庆 | | | 【发送给好友】 |
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